Manajemen Pendidikan Islam Dalam Implementasi Kurikulum di Taman Kanak-Kanak
DOI:
https://doi.org/10.59240/kjsk.v5i1.170Keywords:
Learning Management, Early Childhood Education, Curriculum, Islamic ValuesAbstract
This study aims to comprehensively examine the management of early childhood education curriculum implementation at TK PKK Muaro Jambi, with a focus on the integration of Islamic values in three main aspects: planning, implementation, and evaluation. The research employed a qualitative approach using field study methods and data collection techniques such as observation, interviews, and documentation. The findings revealed that planning was carried out through structured learning modules, although it has not fully addressed individual student needs. The implementation included Islamic values through daily routines, but the teaching methods remained less responsive to children's diversity. Evaluation used authentic assessment tools but has yet to be optimized as a basis for improving teaching practices. The study concludes that while the management of learning at TK PKK Muaro Jambi is relatively effective, it requires further improvement through more adaptive, inclusive approaches grounded in Islamic educational values.
References
Abrori, M., & Muali, C. (2020). Peningkatan kualitas sumber daya manusia melalui peran kepemimpinan kepala sekolah. JUMPA: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 1–16. https://doi.org/10.33650/jumpa.v1i2.1200
Ansori, M. (2020). Dimensi HAM dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003. Iaifa Press.
Bayu, B. T., Ulfani, S. M., Sari, R. K., Majah, I., & Wismanto, W. (2024). Pengembangan kemampuan manusia dalam sudut pandang pendidikan Islam. Journal of Creative Student Research, 2(2), 56–68. https://doi.org/10.55606/jcsr-politama.v2i2.3666
Faradis, A. (2022). Kinerja pengawas pendidikan agama Islam dalam meningkatkan kompetensi profesional guru. Journal of Educational Research, 1(1), 159–180. https://doi.org/10.56436/jer.v1i1.63
Hidayat, K., Sapriya, S., Hasan, S. H., & Wiyanarti, E. (2022). Keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran hybrid. Jurnal Basicedu, 6(2), 1517–1528.
Istianti, T. (2018). Pengembangan keterampilan sosial untuk membentuk prilaku sosial anak usia dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 1–9. DOI: https://doi.org/10.17509/cd.v6i1.10515
Kartini, E., & Putra, D. (2024). Kinerja kepala sekolah dalam meningkatkan kompetensi profesional guru di Madrasah Aliyah Mahdaliyah Kota Jambi. Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 20(1), 37–45. https://doi.org/10.54069/attaqwa.v20i1.330
Maulidin, S., Pramana, A., & Munir, M. (2024). Kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan budaya religius: Studi di SMK Al Hikmah Kalirejo. Vocational: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 4(2), 86–95. https://doi.org/10.51878/vocational.v4i2.4187
Melati, H. P., Setiasih, O., & Zaman, B. (2024). Kompetensi pedagogik guru PAUD inklusi: Sebuah analisis literatur dan implikasinya. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(3), 1007–1081. DOI: https://doi.org/10.31004/aulad.v7i3.826
Muarrifah, S., & Sofa, A. R. (2024). Pendekatan tematik Qur’an dan Hadits sebagai landasan pembinaan akhlak sehari-hari di MA Al Husna Dawuhan Krejengan Probolinggo. Mutiara: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 2(6), 255–274.
Mustari, M., & Darmayanti, R. (2024). Masa depan manajemen pendidikan di Indonesia: Era Society 5.0 teori, strategi, analisis, dan aplikasinya. Penerbit Adab.
Nasir, M. (2017). Pengembangan kurikulum pendidikan Islam. SYAMIL: Journal of Islamic Education, 5(2), 109–117. https://doi.org/10.21093/sy.v5i2.924
Nurunnisa, R., Nuraeni, L., & Andrisyah, A. (2020). Penyuluhan program sekolah ramah anak dalam meningkatkan kompetensi pedagogik berbasis child center pada pendidik di taman kanak-kanak kota Purwakarta. Abdimas Siliwangi, 3(1), 94–103. https://doi.org/10.22460/as.v3i1p%25p.3393
Rahayu, E. F. (2015). Manajemen pembelajaran dalam rangka pengembangan kecerdasan majemuk peserta didik. Manajemen Pendidikan, 24(5), 357–366.
Ramadani, S., & Sofa, A. R. (2025). Kejujuran dalam perspektif pendidikan Islam: Nilai fundamental, strategi implementasi, dan dampaknya terhadap pembentukan karakter santri di pesantren. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 193–210.
Rasmani, U. E. E., Rahmawati, A., Palupi, W., Jumiatmoko, J., Zuhro, N. S., & Fitrianingtyas, A. (2021). Implementasi manajemen kurikulum pada lembaga pendidikan anak usia dini. International Journal of Community Service Learning, 5(3), 225–233.
Retnaningsih, L. E., & Khairiyah, U. (2022). Kurikulum Merdeka pada pendidikan anak usia dini. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 8(2), 143–158.
Salimah, A. S., Al-Kautsar, M. I., Aisya, M., & Al-Kautsar, M. A. (2023). Strategi pendidikan Islam anak usia dini (PIAUD) dalam mengembangkan kecerdasan spiritual. Bouseik: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 39–56. https://doi.org/10.37092/bouseik.v1i1.550
Salsabila, U. H. (2018). Teori ekologi Bronfenbrenner sebagai sebuah pendekatan dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 7(1), 139–158.
Sartika, S., Hasrianti, H., Rosa, L., & Miftakhurahmi, M. (2022). Peran keluarga, sekolah dan masyarakat dalam mencetak generasi ilahiah di Kota Makassar. El-Tarbawi, 15(2), 251–274. https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol15.iss2.art5
Sedek, M., Nugroho, P. J., & Berliani, T. (2024). Manajemen pembelajaran individual peserta didik berkebutuhan khusus. Equity in Education Journal, 6(2), 53–60. DOI: https://doi.org/10.37304/eej.v6i2.14611
Sudarsana, I. K. (2018). Membentuk karakter anak sebagai generasi penerus bangsa melalui pendidikan anak usia dini. Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya, 1(1), 1–10.
Ulfah, M., & Windarta, L. R. P. (2025). Manajemen PAUD. EDU PUBLISHER.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rumiyanti, Fadlilah, Yusria
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
