Pengembangan Program Supervisi Akademik Berbasis ADDIE untuk Meningkatkan Keterampilan Mengajar Guru
DOI:
https://doi.org/10.59240/kjsk.v5i3.375Keywords:
Academic Supervision Program Development, Teacher Teaching Skills, ADDIEAbstract
This study aims to develop a practical and effective academic supervision program to improve the teaching skills of teachers at Bintang Langkat Private High School. This type of research is a development research, or Research and Development, and is designed to follow the stages of the ADDIE development model: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The data collection methods used in this study are validity testing by media experts, design experts, and material experts as well as a small-scale trial with 3 teachers and a large-scale trial with 10 teachers at Bintang Langkat Private High School. This program was designed using a descriptive quantitative approach. The instruments used in this study include a validation questionnaire from experts to assess the level of validity, as well as questionnaires aimed at teachers and users to evaluate aspects of practicality and effectiveness. The results of the study revealed that the quality of the product in terms of validity is categorized as very valid. The average assessment from material experts, media experts, and design experts achieved an overall score of 88%. Based on a questionnaire administered to 10 teachers at Bintang Langkat Private High School, the practicality aspect achieved an overall average score of 92.2%, meeting the criteria for very practicality. Furthermore, based on a questionnaire administered to 10 teachers at Bintang Langkat Private High School, the effectiveness aspect achieved an overall average score of 92.2%, meeting the criteria for very effective.
References
Arikunto, S. (2010). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.
Budiastuti, E. (2020). Penerapan supervisi kunjungan kelas untuk meningkatkan kinerja guru di sekolah dasar. Jurnal Universitas Sebelas, 8, 93–99.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer Science+Business Media.
Pribadi, B. A. (2016). Desain dan pengembangan program pelatihan berbasis kompetensi: Implementasi model ADDIE. Prenada Media Group.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge.
Hamidah, D., Julkifli, & Ranti, S. D. (2022). Keefektifan pelaksanaan supervisi akademik dalam peningkatan keprofesionalan guru oleh kepala sekolah. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 11, 92–100.
Hamidah, D., & Sanjani, M. A. (2022). Keefektifan pelaksanaan supervisi akademik dalam peningkatan kompetensi guru. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 11, 78–91.
Halimah, L. (2020). Keterampilan mengajar: Sebagai inspirasi untuk menjadi guru yang excellent di abad ke-21. Refika Aditama.
Jimat, I. M. (2022). Kegiatan supervisi akademik untuk meningkatkan kompetensi guru dalam implementasi Kurikulum 2013. Journal of Education Action Research, 6(4), 466–474. https://doi.org/10.23887/jear.v6i4.45874
Kurniasih, I. (2023). Ragam pengembangan model pembelajaran untuk peningkatan profesionalitas guru. Kata Pena.
Karwati, E., & Priansa, D. (2014). Manajemen kelas (Classroom management): Guru profesional yang inspiratif, kreatif, menyenangkan, dan berprestasi. Alfabeta.
Karwati, W. (2019). Supervisi akademik untuk meningkatkan kompetensi guru SDN Santaka Kecamatan Cimanggung dalam melaksanakan standar proses tahun pelajaran 2018/2019. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 41–97.
Leni, H. H. (2022). Dampak supervisi terhadap peningkatan kurikulum sekolah pada Yayasan Pendidikan Al-Ihsan Medan Tembung. El-Idare: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8, 43–51.
Majid, A. (2013). Strategi pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Musfiqon. (2012). Metodologi penelitian pendidikan. Prestasi Pustakaraya.
Masykuri, A. (2022). Upaya meningkatkan kemampuan merancang pembelajaran melalui workshop terstruktur pada guru di SD Negeri Giripurno 2. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI), 112–117.
Mulyasa, E. (2009). Menjadi guru profesional. Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2013). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Bumi Aksara.
Safitri, E., & Sontani, U. T. (2016). Keterampilan mengajar guru dan motivasi belajar siswa sebagai determinan terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1, 144–153.
Sanjani, M. A. (2020). Tugas dan peranan guru dalam proses peningkatan belajar mengajar. Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan, 35–42.
Purwanto. (2010). Evaluasi hasil belajar. Pustaka Pelajar.
Ramayulis. (2019). Dasar-dasar kependidikan: Suatu pengantar ilmu pendidikan. Kalam Mulia.
Rasto. (2015). Pembelajaran mikro: Pengembangan keterampilan mengajar guru profesional. Alfabeta.
Rofiki, M. (2019). Urgensi supervisi akademik dalam pengembangan profesionalisme guru di era industri 4.0. Indonesian Journal of Basic Education, 2, 502–514.
Sagala, S. (2010). Supervisi pembelajaran dalam profesi pendidikan. Alfabeta.
Susilawati, E. (2021). Upaya meningkatkan kompetensi pedagogik guru melalui supervisi akademik pengawas pada sekolah binaan SD Kabupaten Pacitan tahun 2019. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.1503/jpp.v2i1.36
Sanjaya, H. W. (2012). Perencanaan dan desain pembelajaran. Kencana.
Snae, Y. (2016). Supervisi akademik. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono, P. D. (2019). Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Alfabeta.
Tismoyowati, S. (2022). Supervisi akademik dengan teknik individual tingkatkan kinerja guru. Pustaka Egaliter.
Suradi, A. (2018). Academic supervision of headmaster on teacher performance of Islamic religious education in elementary school 79 Bengkulu City. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 5, 13–29.
Usman, D. M. (2017). Menjadi guru profesional. PT Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hamidah D, Lilis Saputri, Baiti Nurjanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
