Analisis Pemetaan Masalah Guru dan Siswa Pada Pembelajaran IPA SD: Analisis Pemetaan Masalah Guru Dan Siswa Pada Pembelajaran IPA SD

Merry Berlian; Fatimah Azzahra; Rian Vebrianto

doi:10.59240/kjsk.v6i2.796

Authors

Merry Berlian Universitas Terbuka
Fatimah Azzahra Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
Rian Vebrianto Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

DOI:

https://doi.org/10.59240/kjsk.v6i2.796

Keywords:

Problem Mapping, Science Education, Teachers and Students, Elementary Schools, Fishbone Diagram

Abstract

This study aims to conduct a comprehensive mapping of various obstacles encountered by teachers and students in the Science learning process at the Elementary School level. The phenomenon of low scientific literacy and the predominance of conventional methods serve as the primary background for this analysis. The research method employed is qualitative descriptive, utilizing a root cause analysis technique through the Fishbone Diagram (Ishikawa). The mapping results indicate that the problems in Science education are categorized into four primary dimensions. First, in the human dimension (Man), it was found that there is a low mastery of Pedagogical Content Knowledge (PCK) among teachers and a high prevalence of student misconceptions. Second, in the method dimension (Method), learning remains teacher-centered with minimal inquiry-based activities. Third, in the material dimension (Material), the limited availability of teaching aids and insufficient technology integration act as major barriers to manifesting abstract concepts. Fourth, in the environment dimension (Milieu), the lack of a supportive school ecosystem for an experimental culture exacerbates the quality of learning outcomes.This study concludes that this problem mapping can serve as a foundation for schools to develop integrated improvement strategies, through both teacher pedagogical training and the procurement of environment-based learning media

References

Ariyanti, D. (2023). Pengaruh Literasi Baca-Tulis terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa SD. Jurnal Literasi Pendidikan Dasar, 4(2). DOI: 10.36987/jlpd.v4i2.4123

Azizah, N. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamora, 5(1). DOI: 10.38048/jpdf.v5i1.2211

Basri, H. (2021). Hambatan Teknis Guru dalam Pembelajaran IPA Berbasis ICT di Daerah Terpencil. Jurnal Pendidikan Teknologi, 5(3). DOI: 10.24114/jpt.v5i3.22141

Berlian, M., dkk. (2025). Pemetaan Masalah Instruksional IPA SD Menggunakan Fishbone Diagram. Jurnal Ilmiah Pendidikan Global, 6(1). DOI: 10.47709/educendikia.v6i01.5517

Darmawan, A. (2023). Evaluasi Penilaian Portofolio dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa SD pada Pelajaran Sains. Jurnal Asesmen Pendidikan, 4(2). DOI: 10.23887/jap.v4i2.55121

Fadlan, A. (2022). Kendala Guru SD dalam Memanfaatkan Laboratorium Virtual pada Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(3). DOI: 10.23887/jisd.v6i3.48122

Fani Fadila,Fitriyeni 2024. Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, Vol. 13, No. 4, November 2024. https://jurnaldidaktika.org/contents/article/download/1243/644/

Fitria, R. (2022). Hubungan Motivasi Belajar dengan Kemampuan Literasi Sains pada Mata Pelajaran IPAS. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4). DOI: 10.31949/jcp.v8i4.3211

Hasan, M. (2024). Integrasi Augmented Reality (AR) dalam Pembelajaran Struktur Tubuh Hewan di SD. Jurnal Media Instruksional, 6(1). DOI: 10.23887/jmi.v6i1.61122

Hidayah, N. (2024). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Lingkungan terhadap Literasi Sains Siswa SD. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 5(2). DOI: 10.46799/jpk.v5i2.882

Hidayat, T. (2021). Analisis Budaya Eksperimen di Sekolah Dasar: Tantangan Manajemen Waktu dan Fasilitas. Jurnal Manajemen Pendidikan, 16(1). DOI: 10.23917/jmp.v16i1.12111

Indriani, D. (2025). Analisis Penggunaan Video YouTube sebagai Sumber Belajar IPA Mandiri Bagi Siswa SD. Jurnal Pendidikan Digital, 3(1). DOI: 10.51169/idealis.v3i1.921

Kartika, E. (2023). Analisis Pedagogical Content Knowledge (PCK) Guru SD dalam Menyampaikan Materi Abstrak IPA. Jurnal Pendidikan Guru SD, 12(4). DOI: 10.21831/jpgsd.v12i4.18221

Kusuma, W. (2022). Implementasi Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas V. Jurnal Educatio, 8(3). DOI: 10.31949/educatio.v8i3.2811

Lestari, P. (2023). Analisis Literasi Digital Guru dalam Pengembangan Media Pembelajaran IPAS. Jurnal Pendas Mahakam, 8(2). DOI: 10.24903/pm.v8i2.1241

Maulana, M. (2022). Peran Orang Tua dalam Mengatasi Hambatan Belajar IPA Siswa di Masa Transisi Pandemi. Jurnal Obsesi, 6(5). DOI: 10.31004/obsesi.v6i5.2811

Mulyani, S. (2024). Analisis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Siswa dalam Pembelajaran IPA di Pedesaan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 12(1). DOI: 10.24815/jpsi.v12i 1.34121

Nanik Lestariningsih,Mukhlis Rohmadi 2025. Tantangan dan Evaluasi dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Sekolah di Kota Palangka Raya. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Volume: 5 | Nomor 01 April 2025 DOI:10.47709/educendikia.v5i01.5517.

Ningsih, S. (2023). Pengembangan E-Modul Interaktif Materi Gaya dan Gerak untuk Siswa Kelas IV. Jurnal Onoma, 9(2). DOI: 10.30605/onoma.v9i2.2541

Nurdin, I. (2022). Identifikasi Miskonsepsi Siswa SD pada Materi Gaya menggunakan Three-Tier Diagnostic Test. Jurnal Penelitian Pendidikan, 14(2). DOI: 10.20961/jpp.v14i2.56121

Pradana, G. (2021). Pemanfaatan Barang Bekas sebagai Alat Peraga IPA Murah (Low-Cost Lab) di Sekolah Dasar. Jurnal Abdimas Pendidikan, 2(1). DOI: 10.31219/osf.io/8q5z2

Pratiwi, D., & Nurhayati. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa SD pada Materi Siklus Air. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2). DOI: 10.46306/jpd.v10i2.112.

Putra, R. (2021). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing terhadap Motivasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Elementary, 4(2). DOI: 10.31764/elementary.v4i2.4512

Rahayu, S., dkk. (2021). Evaluasi Literasi Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar melalui Instrumen Berbasis Masalah. Jurnal Pedagogi, 8(3). DOI: 10.33394/jp.v8i3.3912

Ramadhan, F. (2022). Persepsi Guru terhadap Penggunaan Simulasi PhET dalam Mengatasi Keterbatasan Alat Praktikum. Jurnal Pembelajaran Fisika, 11(4). DOI: 10.19184/jpf.v11i4.33121

Saputra, A. (2023). Problematika Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Literasi Sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru, 7(1). DOI: 10.31326/jipg.v7i1.1542.

Sari, M. K. (2021). Literasi Sains dalam Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar: Tantangan dan Peluang. Jurnal Basicedu, 5(6). DOI: 10.31004/basicedu.v5i6.1721

Setyawan, B. (2023). Efektivitas Penggunaan Quizizz sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran IPA di Kelas IV. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2). DOI: 10.31800/jtp.v11i2.2114

Suryani, L. (2023). Miskonsepsi Siswa pada Materi Siklus Air: Studi Kasus di SDN Pedesaan. Jurnal Riset Pendidikan Sains, 9(1). DOI: 10.21009/jrps.091.04

Utami, T. (2023). Analisis Hambatan Siswa SD dalam Mengembangkan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 6(1). DOI: 10.26618/jrpd.v6i1.10214

Wijaya, A. (2024). Implementasi Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kreativitas Sains Siswa SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(5). DOI: 10.5281/zenodo.108211

Wulandari, R. (2024). Pengembangan Video Animasi Berbasis AI untuk Memvisualisasikan Materi Ekosistem di SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 10(1). DOI: 10.22219/jinop.v10i1.30211

Analisis Pemetaan Masalah Guru dan Siswa Pada Pembelajaran IPA SD